"Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”. Cristina Sales Arasa (2009).
La nueva era ha traído consigo una serie de cambios en diferentes ámbitos de la vida, uno de estos y de los que se puede considerar más importante son las tecnologías de información y comunicación, que han cambiado radicalmente la dinámica a la que el ser humano estaba habituado.
La cita presentada para el análisis reflexivo que a continuación se expondrá, propone una serie de afirmaciones e interrogantes en el arte de la enseñanza y el aprendizaje. Si bien la facilidad con la que ahora se puede acceder a la información y el conocimiento se ha convertido en un paso de evolución para el sistema educativo, también ha fomentado una serie de consecuencias negativas con respecto al proceso de formación.
La cita relacionada entrega una perspectiva de una problemática actual. Por un lado, aunque las TIC cada vez tienen mayor reconocimiento, aún no existe el adecuado proceso de enseñanza para aquellas personas (en este caso puntual profesores) que por motivos de su edad, educación y costumbres; desconocen la importancia y el uso de estas. Sin embargo cabe rescatar que el mayor punto resaltado, refiere a las TIC como una práctica de entretenimiento para muchos profesores. En este punto es importante comprender que existen diferentes enfoques que dependen de quien exponga el ideal.
En una opinión personal, las TIC han manifestado al paso del tiempo que se convirtieron en un elemento fundamental de la sociedad actual; transformando la forma de comunicación, información y adquisición del conocimiento. Por este mismo hecho son ahora de un relativo fácil acceso, en especial para la población joven; sin embargo el proceso de aprendizaje necesariamente no debe estar vinculado a las mismas, es necesario evaluar las ventajas y desventajas que estas generan en el ámbito de la educación y en las dos partes que participan del mismo (profesorado y alumnado). De esta manera es valida la perspectiva de que las TIC se han convertido más en un instrumento de entretenimiento, fomentando en muchas ocasiones la falta de dinamismo para adquirir el conocimiento y enriquecerse a través de esta práctica.
En un ejemplo más claro, cuando no existían, la forma de adquirir conocimientos más allá del aula estaba supeditado a la investigación a través de libros, enciclopedias, revistas, etc. De esta forma quien deseara adquirir conocimiento en un área en especial debía dedicar un espacio considerable de tiempo en la búsqueda de la misma, ayudando a crear un ambiente de creatividad e idealización con respecto al concepto que se quería aprender. En la nueva era de la información, el conocimiento es más accesible pero se debe entender que en la mayoría de las ocasiones las fuentes de información son desconocidas y por lo tanto no existe una veracidad real de lo que se obtiene. Evaluando otro punto, la nueva generación de jóvenes estudiantes que se levanta, ha encontrado en las TIC una forma de realizar sus actividades académicas de una manera rápida pero en la mayoría de ocasiones poco alimentada por el conocimiento a conciencia, en cierta forma se realizan las actividades por cumplir.
En conclusión es claro que las TIC han hecho progresar el ámbito de la educación, han generado mayor innovación en la pedagogía pero también han alimentado la falta de dinamismo en el proceso de conocimiento. El aprendizaje no esta arraigado al deseo por crecer en conocimiento, en la mayoría de ocasiones esta relacionado con el objetivo de cumplir. Es necesario que las partes involucrados en este proceso (profesores y alumnos) generen conciencia acerca de la importancia y el adecuado uso de las TIC, e involucren en el proceso de aprendizaje un dinamismo real que permita enriquecer el conocimiento.
